Ирина Камаева. Курс Привязанность. Агрессия. Сепарация со скидкой

О ЧЕМ ЭТОТ КУРС?

И процесс формирования привязанности, и агрессию, и сепарацию проходят все семьи с детьми. мы привычно думаем, что эти три аспекта жизни зависят исключительно от родителей. И что родительские нарушения и особенности воспитательного подхода формируют тот или иной тип реагирования ребенка. На самом деле, все три процесса - обоюдные. Как родители влияют на детей в поведенческом, эмоциональном, навыкоковм, адаптивном аспектах, так и дети влияют на родителей своими проявлениями. У детей формируются ответные реакции, но и у родителей есть собственные проблемы и привязанностью, агрессией, в том числе по-отношению к ребенку, и сепарацией. Те, у кого двое и больше детей, знают, насколько разными являются наши реакции на наших детей

На этом мини-курсе, состоящем из трех вебинаров, мы будем разбирать эти процессы с двух сторон - и со стороны родительского воздействия, и со стороны влияния детей на родителей

В каждом вебинаре будет три части - классическая, постклассическая и практическая

Классическая часть - краткий обзор теорий и существующих терапевтических подходов, рекомендаций по коррекции и терапии нарушений

В постклассической части я познакомлю вас с современными исследованиями и терапевтическими рекомендациями, методами и техниками, пока не известными русскоязычным психологам и психотерапевтам

В практической части мы разберем несколько клиентских случаев и я предложу конкретные пошаговые руководства, схемы или протоколы работы с завяленной проблемой

Три акцента курса, как всегда - современные подходы, самопомощь, терапевтические техники

ВЕБИНАР 1. ПРИВЯЗАННОСТЬ
Классические представления, современные концепции и три модели работы - трехкомпонентная, работа с родителями, работа со взрослыми

4 базовых опоры при формировании привязанности

История развития исследований привязанности. Идеи Джона Боулюи и Мэри Эйнсворт

Развитие идей и открытие новых форм привязанности. Исследования Майна и Соломона, Баронета и Вондра

Дезорганизовано-избегающий тип
Дезорганизовано-безопасный тип

Дезорганизовано-амбивалентно-устойчивый

4 основных положения привязанности
На что влияет привязанность

2 профиля родительского поведения у матерей дезорганизованных младенцев

5 аспектов нарушенной материнской аффективной (эмоциональной) привязанности

Трехкомпонентная модель терапии привязанности (Браун и Эллиот, 2016)
1. Основные положения терапевтического подхода
2. Три основания (три столпа) комплексной работы с привязанностью

1) основной фактор изменения в этой модели терапии - создание внутренней рабочий модели (ВРМ)
2) развитие ряда метакогнитивных навыков (разбираем навыки)
3) возможности для сотрудничества
Приемы содействия потенциалу сотрудничества

Работа с родителями детей с нарушениями привязанности

6 базовых основ подхода - переход от модели «Терапевт-родитель» к модели «Родитель-ребенок»

Позиция терапевта в работе с привязанностью у взрослых

Материалы к вебинару:
1. Дж. Боулби. "Привязанность"
2. "Нарушенная материнская аффективная коммуникация"
3. "Трехкомпонентная модель терапии привязанности"
4. "Уровни метакогнитивных навыков"
5. "Содействие развитию навыков сотрудничества"
6. "Терапевт как безопасная база"
7. "Терапия привязанности у взрослых"

ВЕБИНАР 2. АГРЕССИЯ

Агрессия в природе, ее развитие в социуме. Терапевтические модели и модели самопомощи при агрессии и агрессивности

Нормальная агрессия - не характеристика личности и не особенность вида

Агрессия в природе, у разных видов животных и в разных обстоятельствах

Различение агрессии и зла. Моббинг в животном мире. Задачи сохранения рода, границ и ареола обитания. Агрессия как реакция на критическую ситуацию. Три формы агрессии в природном мире

Какие подростки более агрессивны, какие - менее

Что такое порог раздражения и как его определять. Порог раздражения как показатель того момента, в который начнутся агрессивные проявления

Исследования Леонарда Берковица и Джеральда Паттерсон

Значения агрессии в человеческом мире.
Цели агрессии. Власть и доминирование. Управление впечатлением

Подростковая путаница между устрашением и авторитетом

Различение гнева и агрессии. Агрессивность как личностная характеристика. Враждебность как установка личности во взаимодействии с миром

Концепция фрустрации в понимании агрессии

Как развивается склонность к насилию? Семейные и социальные факторы

Как справляться с агрессией? «вентиляция» и «эскалация» при управлении агрессией

Принципы и приемы снижения агрессивности

- по Пеннебейкеру - самопомощь и письменные практики

- по Паттерсону - как работать с семьей с агрессивными подростками

- когнитивный подход (пошаговое руководство для терапевта и самопомощь

Школьная травля - особая тема в проявлении детской агрессии. Как быть детям, родителям, учителям

Материалы к вебинару:

1. Конрад Лоренц. Агрессия (так называемое “зло”)
2. Сергей Герасимов. “Психология зла”

3. Список типов поведения ребенка
4. "Три П" в родительско-детских отношениях
5. Управление эмоциями и поведением - простейшие техники

6. Как давать прямые указания ребенку

7. Список похвал (американская версия)
8. Правила письменных практик
9. Когнитивный подход в работе с агрессией
10. Как остановить травлю - памятка для родителей

11. Кибербуллинг - инфографика

12. Материалы по школьной травле

Вебинар "СЕПАРАЦИЯ"

Чем отличается любовь родителя, дающего возможность сепарироваться от любви родителя, не способного к этому. Путаница любви и удовлетворения

Несепарировавшиеся взрослые дети - психологические характеристики, особенности отношений с родителями, особенности отношений в любви. Цели и задачи терапевтической работы с несепааировавшимися взрослыми

Вариация зависимого развития в последующими проблемами самоуважения

Гнев при проблемах сепарации

Психотерапия и консультирование гнева несеперированных взрослых. Цели терапии, проявление гева в терапии, причины

Тренсформация заботы о родителях

Главные задачи жизни после терапии сепарации

Сепарация в юношеском возрасте - процесс и переживания. Этапы сепарации. Задача родителей.

4 вопроса подросткового возраста

Характеристики родителей, способных пережить сепарацию ребенка (по Мерфи)
Характеристики родителей, не могущих пережить сепарацию

Этапы отделения

Дополнительные факторы, осложняющие репарационные процессы в юности

Отношения родителей и выросших детей

Материалы к вебинару:

1. Маргарет Малер. Симбиоз и индивидуация

2. Эрик Эриксон. Идентичность: юность и кризис

3. Эрик Эриксон. Детство и общество

КАК КУПИТЬ?

Шаг 1. Написать нам письмо на электронный адрес familysamara@yandex.ru
В теме письма напишите фразу "ПАС", а в самом

письме - свои фамилию и имя.

Шаг 2. В ответном письме вы получите всю необходимую информацию для покупки записи обучающей программы.

Оплатить просмотр записи обучающей программы. Сообщить нам о произведённой оплате на электронный адрес familysamara@yandex.ru

Шаг 3. Получить индивидуальную ссылку на просмотр.

Вы получите ссылку на вашу индивидуальную страницу сайта с размещенными на ней видеозаписями

обучающей программы (ссылка будет активна 60 дней).