ПСИХОСОМАТИКА. КУРС 4
Аллергия. Астма. Кожа. Сердце. Лёгкие
Обучающая программа в записи
Это четвертый курс из цикла курсов по психосоматике
В первом курсе мы рассматривали базовые вопросы психосоматики
Второй и третий курс - о психоаналитическом подходе к психосоматическим расстройствам. Мы пошли "вглубь", и анализируем те концепции, которые развивались внутри разных психоаналитических школ - от фрейдовской модели до представлений современной парижской психосоматической школы
В третьем курсе разбираемся подробно - и с позиций классической психологии, и с позиций психоаналитического подхода - с теми большими сложностями, которые заявлены в названии программы
Этот, четвертый курс, посвящен описанию психологических особенностей зарождения заболеваний, считающихся сегодня психосоматическими, особенностей психического функционирования людей с этими заболеваниями и терапевтической работы с ними
Мы подробно разбираем то, как сегодня психосоматическое направление в медицине и психосоматическая психология рассматривают работу в аллергией/астмой, кожей, сердцечными заболеваниями и заболеваниями легких
В отличие от других курсов по психосоматике, в этом мы не делили весь материал на короткие тематические фрагменты. Поэтому все части - большие, и потребуют от слушателей конспектирования и анализа предлагаемого материала
Для кого этот курс?
Для психологов и психотерапевтов всех направлений
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
ВЕБИНАР 1. АЛЛЕРГИЯ / АСТМА
История психосоматических исследований аллергии/астмы. Формула хронической аллергии Ф.Александера и пересмотр его идей в более поздних концепциях.
Существует ли психологический портрет аллергика? Попытка построения психологического профиля аллергика / астматика. Описание материнской фигуры людей с аллергией. Сепарация, травма отделения и аллергия. Особенности мифа о родах человека с аллергическими заболеваниями. Некоторые личностные особенности. Отличительная черта семьи аллергика. Страхи, типы страхов и особенности отношений аллергиков. “Аллергическое” и “психотическое”. Особенности психотического страха и травмы отделения аллергиков и проявление этого страха в терапевтических отношениях.
Пьер Марти и его концепция аллергических объектных отношений. Отношения с объектом: слияние и идентификация. Отличие от классического пограничного клиента/пациента. Слияние “хозяин-гость”. Нарциссические проявления в аллергических объектных отношениях и в аллергическом характере.
Кожа и аллергия. Мотивация самоповреждающих действий и границы личности. Расчесывание кожных аллергических повреждений.
Лояльность и конфликтность.
Терапия аллергиков с фокусом на отношения. Центральная терапевтическая тема. Проблема позиции аналитика или терапевта/психолога и слияния.
Слияние, недостаточность психической переработки и появление аллергии. Истощение ресурсов и появление аллергии. Что ищем в терапии?
Вопрос: если объект избегает слияния?
Оговорки “ты” и “я” и “проективная дубликация” у аллергиков. Убеждения о мире, о людях и о себе. Отсутствие границ и дубликация. Избегание конфликта при дублификации.
Интерпретация попыток слияния - важный и проблемный аспект психологической работы с аллергиком. Реакция на интерпретации.
Легкие, дыхание. Вдох или выдох являются проблемными? Что обязательно вводить в терапию при нарушениях дыхания? А что насчет Лоуэна? Какие дыхательные упражнения помогают, и какие вредят? Схема медицинской физиотерапевтической помощи при психосоматических нарушениях дыхания и место психолога в этой помощи.
Особенности материнского отношения к сепарации у аллергика и астматика. Отношение к болезни, лечению и сбои в лечении. “Школа астмы”.
Специфика сексуальных отношений у аллергиков.
Описание личностей астматиков в психосоматической медицине - привязанность всю жизнь в сочетании с садистическими импульсами. Мазохизм. Модель психики
Сложности контракта, описание работы при заключении контракта на психологическую / психотерапевтическую работу. Уход их терапии. Завершение работы.
Аутотренинг по Шульцу и групповая терапия.
Летальность при астме и влияющие факторы
ВЕБИНАР 2. ЧАСТЬ 1. КОЖА И ПСИХИКА. ПСИХОСОМАТИКА КОЖНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Дети сами с разной степенью тактильности и кожного контакта. Врожденные особенности детей и привязанность: дело не только в материнских особенностях. Исследование Рудольфа Шаффера. Регуляция контакта.
Концепция Я-кожи Дидье Анзье. Отношение матери и младенца, оболочка-границы, “кожный щит” и его особенности.
“Вторая кожа” у Эстер Бик. Аутистическая скорлупа. Мазохистическая оболочка. Жесткий мышечный корсет. Функции Я-кожи.
Роберто Фернандес, Кожа, как орган, выражающий то, что происходит с человеком. Материнские функции для хорошей интеграции психики.
Мама ребенка с младенческой экземой. Специфическая материнская тревожность у ребенка с кожными заболеваниями.
Сравнительные характеристика, разница интроектов и конверсионного расстрйоства истерического характера и людей с психосоматическими кожными заболеваниями.
Пишон Ривьер и Макс Шур про зуд.
Эмоциональная сфера: переворачивание стыда и вины.
Проблема идентичности, регресс и техническая сторона психотерапии в работе с человеком с кожными расстройствами. Пассивная агрессия.
Исследование людей, страдающих очаговой алопецией, группой под руководством Хосе Мария Лопес Санчес.
Дэвид Розенфильд: кожа и горе.
Навязчивая идентификация
ВЕБИНАР 2. ЧАСТЬ 2. ПСИХОТЕРАПИЯ ЛЮДЕЙ С КОЖНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
Отношение к лечению и психотерапии. Особенности психотерапевтической работы, две части работы, главные вопросы, мотивация к лечению и конфликт. Когда человек с кожными заболеваниями приходит к психологу? Место психолога в психике психосоматического клиента
“Перевод” с разговора кожей в разговор словами - главный технический аспект психотерапии.
Работа с разочарованием
ВЕБИНАР 3. ЧАСТЬ 1. СЕРДЦЕ
Ф.Александер и его модель психосоматики. Гнев - центральный аффект людей с разными проблемами с сердцем. Корреляции, подтвержденные в исследованиях психосоматической медицины. Специфика тревоги и подавленная агрессия.
Личностные характеристики людей с сердечно-сосудистой симптоматикой: возможно ли составить личностный профиль?
Почему они не идут к психиатру? А что с депрессией? Генетическая предрасположенность к депрессиям. Тревога и депрессия
Три типа людей с высоким риском сердечно-сосудистых заболеваний. Подробное описание каждого типа. Семейные истоки. Отношение к болезни и здоровью. Доверие или недоверие врачам и лечению. Система семейных отношений. Самопредставление. Зависимость и контрзависимость. Алкоголь. Контроль. Социальные и семейные роли. Страх и потеря самоуважения. Гедонизм как защитное поведение и защитная жизненная позиция. Типы страхов. Ролевая комплементарность в семье
Терапевтическая работа: задачи, последовательность, нюансы, проективные техники. Вопросы жизни и смерти
В этой части вы услышите много клиентских случаев и жизненных описаний людей с сердечно-сосудистыми заболеваниями
ВЕБИНАР 3. ЧАСТЬ 2. ПЕРЕДАЧА СИМПТОМА - ОСОБЕННОСТИ КОНТРПЕРЕНОСА
Ответ на вопрос о передаче симптома психотерапевту. Механизм особенной проеции в контрпереносе при работе с психосоматическим клиентом
Два типа психосоматизирующих клиенто и типы их “передачи симптома психологу”. “Лобовая” и “символическая” передача симптома
Разбираем клиенский случай передачи симптома
ВЕБИНАР 4. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И СТРАТЕГИИ ЛЮДЕЙ С ЛЕГОЧНЫМИ ЗАБОЛЕАНИЯМИ
Модель Мясищева в исследовании соотношения психологического и соматического.
Особенности личности. Тревога и стыд, вина и гнев у больных туберкулезом. Уязвленное самолюбие как особенность самооценки. Личностная позиция
Особенности дыхания в кабинете психолога как показатель переживаемого. Перехватывание дыхания, задержка дыхания, парализация дыхания, поверхностное дыхание, ускоренное дыхание, медленное и глубокое дыхание
Снижение жизненного тонуса у людей с туберкулезом и легочными заболеваниями. Сублимация как спасительный образ жизни. Почему одиночество?
Когнитивная сфера и социальные стандарты. Фрустрация и специфика реакций
Морализующе-подавляющие матери
Жизненные стратегии при отсутствии сопротивляемости как механизма
Цели терапии, направления и терапевтические мишени
СТОИМОСТЬ
40 000 рублей
Перед тем, как подать заявку на оплату доступа к просмотру обучающей программы,
прочитайте подробно о том, как это сделать
Пожалуйста, не отправляйте заявку, не прочитав инструкцию по ссылке
После завершения работы над курсом, психологи могут прислать нам запрос на получение сертификата, указав свои фамилию и имя так, как должно быть написано в документе
КАК КУПИТЬ?
Шаг 1. Написать нам письмо на электронный адрес familysamara@yandex.ru
В теме письма напишите "Психосоматика. Курс 4. Аллергия. Астма. Кожа. Сердце. Лёгкие", а в самом письме - свои фамилию и имя
Шаг 2. В ответном письме вы получите короткую анкету для определения вашего профессионального статуса. После получения ответов на вопросы анкеты мы отправим вам всю необходимую информацию оплаты доступа к записи обучающей программы.
После осуществленной оплаты пришлите нам скрин подтверждения оплаты на электронный адрес familysamara@yandex.ru
Шаг 3. Вы получите ссылку на вашу индивидуальную страницу сайта с размещенными на ней видеозаписями обучающей программы (ссылка будет активна 60 дней)